CONTOH SKENARIO DAN RPP LENGKAP USAID MATEMATIKA IRISAN KELAS 7

Pendahuluan

a.    Guru mempersiapkan siswa baik fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan member motivasi.

b.    Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan dengan mengaitkan pengetahuan sebelumnya.

·         Dengan Tanya jawab, guru menggali pengetahuan awal siswa tentang himpunan. Karena, pemahaman tentang himpunan merupakan pengetahuan prasyarat dalam mempelajari tentang Masalah himpunan.(G) Guru tidak membedakan siswa laki-laki dan perempuan dalam menggali pengetahuan awal siswa.

·         Guru menjelaskan dan mengkomunikasikan tujuan dan manfaat tentang hasi belajar yang diharapkan akan dicapai oleh tiap siswa.(Menyampaikan tujuan pembelajaran) yaitu:

1.      Menemukan konsep Himpunan

2.      Berfikir dan mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka, baik individu maupun kelompok dalam menghadapi masalah

3.      Mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep Himpunan

4.      Berfikir kritis menyelesaikan persamaan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung konsep Himpunan

c.    Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan uraian kegiatan pembelajaran

d.    Memotivasi siswa terhadap  pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti

a.    Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 6 orang (heterogen) (G) Guru mengusahakan agar dalam kelompok terdapat siswa laki laki dan siswa perempuan yang berimbang.

b.    Secara individual, dengan bimbingan guru, siswa memahami permasalahan dalam LK  kegiatan 1 dan melakukan kegiatan sebagaimana di LK, yaitu :

·         Guru membagikan benda yang berbeda kepada masing-masing kelompok, siswa mengadakan pengamatan tentang perbedaan dan mengkelompokanya (G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Dari himpunan benda, siswa di minta untuk memilah benda yang dapat bersifat 2.

·         Guru meminta siswa untuk menanyakan informasi yang belum difahami tentang himpunan. (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan

·         Siswa mencari informasi tentang cara himpunan bab irisan.

·         Guru membagikan LK.1 kepada masing-masing siswa, Siswa bersama anggota kelompok yang lain melakukan pengamatan dengan cara mengamati dan menghitaung jumlah anggota. (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.Terhadap siswa yang sudah terlebih dahulu menyelesaiakan kegiatan ini, diminta untuk membantu temannya yang mengalami kesulitan.

1.    Sebutkan nama benda berasa Asam!

2.    Sebutkan nama benda berasa manis!

3.    Jika benda yang Asam adalah A dan Manis adalah M maka tentukanlah masing-masing anggotanya?

A  = {……………………………………………}

M =  {……………………………………………}

4.    Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?………………………………………,….

5.    Jika ada yang sama, sebutkan anggotanya!

A Ç M =  {……………….,………………………}

6.    Hitung anggota dan tiap masing masing anggota berikut?

A = {…..} (jumlah anggotanya)

M = {…..} (jumlah anggotanya)

A Ç M =  {…..} (jumlah anggotanya)

7.     Masukan Data anggota tersebut kedalam diagram venn yang menunjukan hubungan antara himpunan A dan M, kemudian Arsirlah diagram venn yang menunjukkan A Ç M! (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. (G)Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Siswa menentukan jumlah masing masing himpunan. (I)Guru membantu siswa lambat. Siswa yang cepat membantu yang temannya yang lambat dalam melakukan kegiatan ini. (G) Guru memberikan perhatian dan kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Selanjutnya dari kegiatan tadi, siswa antar kelompok mendiskusikan dan membuat kesimpulan.

1.    Setiap kelompok menukarkan hasil karyanya kepada kelompok lain untuk diperiksa, kelompok lain memberikan tanggapannya dalam kertas warna kuning .

2.    Setelah selesai hasil karya dikembalikan kepada kelompok semula dan ketua kelompok mencermati dan mengapresiasi masukan dari kelompok lain kemudian setiap kelompok memajangkan hasil karyanya.(G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan .

3.    Guru membagikan LK.2, dan kertas warna hijau, kepada masing-masing kelompok tentang menggambar obyek dalam gambar

4.    Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengerjaanya yang ditentukan oleh siswa pada kertas warna hijau (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.

5.    Setiap kelompok menyampaikan laporan hasi lkerjanya di depan kelas.(G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam presentasi.

6.    Pemajangan hasil karya. (G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki – laki dan perempuan dalam memajang hasil karya.

7.    Guru memberisoal / kuis secara individual. (G) Guru member soal yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan.

Penutup

a.    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan

b.    Guru memandu siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran

Pertemuan ke-

:

1

1. Guru mempersiapkan siswa baik fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan member motivasi.

1. Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan dengan mengaitkan pengetahuan sebelumnya.

·         Dengan Tanya jawab, guru menggali pengetahuan awal siswa tentang himpunan. Karena, pemahaman tentang himpunan merupakan pengetahuan prasyarat dalam mempelajari tentang Masalah himpunan.(G) Guru tidak membedakan siswa laki-laki dan perempuan dalam menggali pengetahuan awal siswa.

Guru menjelaskan dan mengkomunikasikan tujuan dan manfaat tentang hasi belajar yang diharapkan akan dicapai oleh tiap siswa.(Menyampaikan tujuan pembelajaran) yaitu:

1.      Menemukan konsep Himpunan

2.      Berfikir dan mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka, baik individu maupun kelompok dalam menghadapi masalah

3.      Mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep Himpunan

4.      Berfikir kritis menyelesaikan persamaan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung konsep Himpunan

g.      Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan uraian kegiatan pembelajaran

Meng komuni kasikan tujuan pem belajaran

Mengin formasi kan  cara belajar yang akan ditempuh dengan kelompok.

Inti

Mengamati

Menanya

Mencoba

Menalar

Menyajikan

d.            Secara individual, dengan bimbingan guru, siswa memahami permasalahan dalam LK  kegiatan 1 dan melakukan kegiatan sebagaimana di LK, yaitu :

·         Guru membagikan benda yang berbeda kepada masing-masing kelompok, siswa mengadakan pengamatan tentang perbedaan dan mengkelompokanya (G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Dari himpunan benda, siswa di minta untuk memilah benda yang dapat bersifat 2.

·         Guru meminta siswa untuk menanyakan informasi yang belum difahami tentang himpunan. (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan

·         Siswa mencari informasi tentang himpunan bab irisan.

·          Guru membagikan LK.1 kepada masing-masing siswa, Siswa bersama anggota kelompok yang lain melakukan pengamatan dengan cara mengamati dan menghitaung jumlah anggota. (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.Terhadap siswa yang sudah terlebih dahulu menyelesaiakan kegiatan ini, diminta untuk membantu temannya yang mengalami kesulitan.

8.    Sebutkan nama benda berasa Asam!

9.    Sebutkan nama benda berasa manis!

10.  Jika benda yang Asam adalah A dan Manis adalah M maka tentukanlah masing-masing anggotanya?

A  = {………………………………}

M =  {…………………………………}

11.  Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?…………………… ………,….

12.  Jika ada yang sama, sebutkan anggotanya!

A Ç M =  {……………………………}

13.  Hitung anggota dan tiap masing masing anggota berikut?

A = {…..} (jumlah anggotanya)

M = {…..} (jumlah anggotanya)

A Ç M =  {…..} (jumlah anggotanya)

14.   Masukan Data anggota tersebut kedalam diagram venn yang menunjukan hubungan antara himpunan A dan M, kemudian Arsirlah diagram venn yang menunjukkan A Ç M! (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. (G)Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Siswa menentukan jumlah masing masing himpunan. (I)Guru membantu siswa lambat. Siswa yang cepat membantu yang temannya yang lambat dalam melakukan kegiatan ini. (G) Guru memberikan perhatian dan kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan kegiatan.

·         Selanjutnya dari kegiatan tadi, siswa antar kelompok mendiskusikan dan membuat kesimpulan

8.    Setiap kelompok menukarkan hasil karyanya kepada kelompok lain untuk diperiksa, kelompok lain memberikan tanggapannya dalam kertas warna kuning .

9.    Setelah selesai hasil karya dikembalikan kepada kelompok semula dan ketua kelompok mencermati dan mengapresiasi masukan dari kelompok lain kemudian setiap kelompok memajangkan hasil karyanya.(G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan .

10.  Guru membagikan LK.2, bahan onbyek, spidol, penggaris dan kertas manila, kepada masing-masing kelompok tentang menggambar obyek dalam gambar

11.  Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengerjaanya yang ditentukan oleh siswa pada kertas warna hijau (I)Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.

12.  Setiap kelompok menyampaikan laporan hasi lkerjanya di depan kelas.(G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan dalam presentasi.

13.  Pemajangan hasil karya. (G) Guru member kesempatan yang sama kepada siswa laki – laki dan perempuan dalam memajang hasil karya.

14.   Guru memberisoal / kuis secara individual. (G) Guru member soal yang sama kepada siswa laki-laki dan perempuan.

Penutup

b.    Guru memandu siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mengemukakan pendapatnya

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa bertanya pada teman atau guru

Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain berbicara

Siswa senantiasa bekerja sama dengan anggota kelompok siswa yang lain